帥揚(yáng)在自己學(xué)院組織的校友活動上，有時會獨(dú)自躲在角落里吃東西。因?yàn)橹屑庸ど虒W(xué)院的背景和學(xué)員組成的國際化，也不會有很多學(xué)生注意到院長在哪兒。然而與表象截然不同的是，其實(shí)帥揚(yáng)很善于講話，不僅言之有物，而且敢于提及自己。

一把抓的MBA教育

MBA全稱 Master of Business Administration，Master有掌握和抓的意思。帥揚(yáng)說：“當(dāng)前的MBA教育，體現(xiàn)Master抓的意義特別明顯。亂抓，一切都抓。從MBA課程設(shè)置就可以看出來，只要與商業(yè)管理有關(guān)的基本概念，教學(xué)內(nèi)容里都有體現(xiàn)。所以現(xiàn)在MBA什么課程都有。”帥揚(yáng)認(rèn)為，大陸現(xiàn)有MBA教育的辦學(xué)目的非常復(fù)雜，有的是為了靠商學(xué)院賺錢，有的是為了完成任務(wù)，當(dāng)然也有的是為了占領(lǐng)陣地分割一塊市場。所以現(xiàn)在教育出來的學(xué)生很多是走形的MBA。有些學(xué)院甚至200個MBA學(xué)生一起上課。對于大陸商學(xué)院MBA教育的走形，帥揚(yáng)舉了個例子。有些學(xué)校組織MBA校友返校活動，相互之間攀比哪個學(xué)院的奔馳車大、車多，甚至有學(xué)院幾十輛車?yán)@城游行一圈。

除此之外，帥揚(yáng)認(rèn)為，商學(xué)院更大的問題集中在師資上。大部分學(xué)院MBA師資“自產(chǎn)自銷”，在同一所大學(xué)讀完本科讀碩士，直到博士畢業(yè)留校做老師。帥揚(yáng)表示：“這部分人除了周末陪太太逛街平時基本不出校門，這部分人搞理論研究可以，教怎么管理企業(yè)那簡直天方夜譚，因?yàn)楦緵]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在即使號稱有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授，也只不過是給企業(yè)做管理咨詢。如果問教授你管過幾天企業(yè)？答案恐怕是沒有。沒吃過螃蟹的人怎么教別人吃螃蟹？我要求MBA教師全部都有5年以上企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。”

由于其按照應(yīng)用方向分類，MBA在課程上很大程度是采用模塊化設(shè)置。這樣，針對不同企業(yè)的需求，不少學(xué)院開發(fā)出MINI-MBA項(xiàng)目，提供給大中型企業(yè)部門經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干等。北大、清華、人大、交大、復(fù)旦都有這樣的項(xiàng)目。而學(xué)院在介紹這些項(xiàng)目的時候，都將其定義為：“通過系統(tǒng)地研修MBA的10門核心課程及包括系列專題講座在內(nèi)的多門選修課程，在半年之內(nèi)全面系統(tǒng)地掌握MBA課程的核心精髓。”而帥揚(yáng)認(rèn)為，掌握MBA課程的核心精髓是不可實(shí)現(xiàn)的。帥揚(yáng)表示：“很多人說MINI-MBA把MBA的精華抽出來了，我們覺得不是。不可能用百來小時，把MBA的精華教給一個沒有商業(yè)管理方面知識和經(jīng)驗(yàn)的人。他們也吸收不了。而且現(xiàn)在一個更大的誤區(qū)是：學(xué)院MBA有15門基礎(chǔ)課，MINI-MBA也15門基礎(chǔ)課，只是本來60課時，現(xiàn)在可能6課時就上完了。只不過是一個壓縮版，太簡單化了，對學(xué)生起不到作用。”而帥揚(yáng)理解的模塊式授課模式就像搭積木，從40幾門課程中抽出其中的20門，就可以搭一個架子，組成一套課程體系。帥揚(yáng)說：“這才是模塊！”帥揚(yáng)給中加工商學(xué)院設(shè)計(jì)的MINI-MBA課程，除了核心的幾門課是固定的，剩余的都由學(xué)生根據(jù)自己的工作背景來選擇。帥揚(yáng)認(rèn)為，只有這樣，才不是把所有與商業(yè)有關(guān)的基本概念都硬擠進(jìn)商學(xué)院這個大容器里。

淡化MBA市場的競爭

1995年，國家教委（現(xiàn)為教育部）頒布《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》，北京工業(yè)大學(xué)和加拿大商業(yè)科技學(xué)院于當(dāng)年共同創(chuàng)辦了中加工商學(xué)院，成為北京第一家中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。帥揚(yáng)對記者表示：“當(dāng)初項(xiàng)目引入北京時，各高校反應(yīng)比較熱烈。我走訪了包括清華、北大在內(nèi)的北京十幾所學(xué)校，但他們都是為了賺錢，談不到幾句話，就會問我將來能不能盈利，能給學(xué)校經(jīng)濟(jì)做多大貢獻(xiàn)。利益總是放在第一位。只有北京工業(yè)大學(xué)的校長問，能不能把這個學(xué)校辦成一個從國外引進(jìn)項(xiàng)目的平臺。我覺得只有他們的指導(dǎo)思想和國家教委中外合作辦學(xué)的指導(dǎo)思想是一致的。”

從中加工商學(xué)院開辦開始，他們一直采用一種小巧快速的打法。中加工商學(xué)院的加拿大投